Forskerzonen

Forskning, undersøgelser, tests, rapporter altsammen med relevans for digital dannelse.

AI som ChatGPT og digital dannelse: En udfordring eller en mulighed?

Skriv en kommentar / Forældreskab, Forskerzonen, Grundskolen, Gymnasieskolen /

Chatbots som ChatGPT kan være en nyttig ressource i digital dannelse, men vi skal også være opmærksomme på deres begrænsninger. I denne klumme diskuterer vi, hvordan vi bedst kan udnytte deres potentiale og tackle de udfordringer, de bringer med sig på individ-, undervisnings- og samfundsniveau. ChatGPT og digital dannelse ChatGPT er en af de mange […]

AI som ChatGPT og digital dannelse: En udfordring eller en mulighed? Read More »

Digital dannelse, didaktik og kunstig intelligens (AI) & maskinlæring – en treenighed i vores undervisningsinstitutioner?

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

Kunstig intelligens (AI) og maskinlæring er teknologier, der for alvor er ved at slå igennem i samfundet, og de har potentiale til at revolutionere måden, vi lever og arbejder på. AI-teknologier bruges allerede til at automatisere opgaver, der tidligere krævede menneskelig arbejdskraft, og til at skabe nye produkter og services. Dette stiller krav til vores

Digital dannelse, didaktik og kunstig intelligens (AI) & maskinlæring – en treenighed i vores undervisningsinstitutioner? Read More »

AI og maskinelæring i undervisningen: Muligheder og udfordringer

Skriv en kommentar / Forskerzonen, Grundskolen, Gymnasieskolen /

AI (Artificial Intelligence) eller på dansk “kunstig intelligens”,  og maskinelæring har i de senere år gjort stort fremskridt og har potentiale til at revolutionere læring og den måde, vi underviser og lærer på. AI-teknologier såsom ChatGPT har gjort det muligt at generere indhold og støtte læring på en mere personlig og interaktiv måde. Derudover kan

AI og maskinelæring i undervisningen: Muligheder og udfordringer Read More »

Udvikling af nyt læringspil med temaet: “Samtykke, køn, grænser og pornografi” | -et samarbejde

Skriv en kommentar / Forskerzonen, Grundskolen, Gymnasieskolen /

Nyt samarbejde mellem gymnasieskolerne Tietgenskolen og Aarhus Business College samt Mediesundhed og DIGIchat fører nu til udvikling af nyt tema; “Samtykke, køn, grænser og pornografi”. Navnet på det nye tema er ikke helt på plads endnu, så nyt er det. Projektet skal arbejde med elevers refleksion angående “personlige grænser og samtykke” ved (i) at elever kan

Udvikling af nyt læringspil med temaet: “Samtykke, køn, grænser og pornografi” | -et samarbejde Read More »

NYHED! Vi er i fuld gang med udvikling af nyt tema: “Digital støj”

Skriv en kommentar / Forskerzonen, Grundskolen, Gymnasieskolen /

Yep – Vi er i fuld gang med udviklingen af nyt design og nyt tema; “Digital støj”, som skal skabe grobund for en sund dialog omkring fordele og ulemper ved digitale læremidler. Omdrejningspunktet for dialogen er den digitale støj fra vores allesammens digitale “devices” – mobiltelefoner (smartphones), computere og tablets – der allesammen ofte også

NYHED! Vi er i fuld gang med udvikling af nyt tema: “Digital støj” Read More »

Digital støj i undervisningsrummet | SoMe sænker elevernes koncentrationsevne

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

En sammenligning af de sociale mediers fordele og ulemper for elevers præstationer viser, at den hyppige brug af sociale medier fører til en tendens til, at de studerende bruger det meste af deres tid på sociale netværk, så der er kun lidt eller ingen tid til at studere. Hyppigheden af brugen af sociale medier er

Digital støj i undervisningsrummet | SoMe sænker elevernes koncentrationsevne Read More »

Er “loot boxes” gambling i gaming?

Skriv en kommentar / Forældreskab, Forskerzonen /

Undersøgelse i UK viser, at “loot boxes” i videospil er forbundet med spilleproblemer. Analyse genopliver opfordringer til, at belønninger i spil skal klassificeres som væddemålsprodukter for at beskytte børn. Loot boxes, som næsten 40 % af børnene bruger i videospil, har klare forbindelser til spilproblemer, viser en undersøgelse, der har givet nyt liv til opfordringerne

Er “loot boxes” gambling i gaming? Read More »

Unges digitale interaktioner i skabelsen af personlig identitet udfordrer den mentale sundhed og velvære

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

COVID-19-pandemien og de foranstaltninger til “social distancering”, der er blevet indført som følge heraf, har gjort at mental sundhed og velvære er sat på dagsordnen. Kort tid forinden COVID-19-pandemien var der allerede dengang undersøgelser som pegede på mistrivsel hos børn og unge. Som bekendt, pandemien der ændrede alle vores liv, med den digitale teknologi som

Unges digitale interaktioner i skabelsen af personlig identitet udfordrer den mentale sundhed og velvære Read More »

Autonom og heteronom læring i digitale læringsmiljøer

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

Digitale læringsmiljøer åbner op for nye muligheder, ikke kun for “heteronom læring”, men også for “autonom læring”. Man kan konkludere, at de gør heteronom læring endnu mere heteronom – og autonom læring endnu mere autonom. Ved heteronom læring betyder den pædagogisk begrundede kombination og integration af to eller flere præsentationsformer, at multimedieundervisning af indhold kan

Autonom og heteronom læring i digitale læringsmiljøer Read More »

DIGIchat bruges aktivt på pædagoguddannelse til læring i undervisning af digital dannelse

Skriv en kommentar / Forskerzonen /

Læringsspillet DIGIchat er omdrejningspunktet for undervisningsforløb omkring digital dannelse og sociale medier for kommende pædagoger. Både selve spillet samt oplægget fra spillets udvikler og ekspert Gajan Raveenthiran Rasathurai gav pædagogstuderende nyeste viden om digital dannelsesaspekter anno 2022. Oplægget og det efterfølgende workshop, hvor spillet blev brugt aktivt, bidrog med inspiration til hvordan de kommende pædagoger

DIGIchat bruges aktivt på pædagoguddannelse til læring i undervisning af digital dannelse Read More »

da_DKDansk
da_DKDansk

Vi er rigtige ærgelige over at du ikke længere har lyst til at at benytte DIGIchat til at skabe digital dannelse for børn og unge i Danmark.

Vi håber du vil hjælpe os til at blive klogere på hvorfor DIGIchat ikke længere har interesse, så vi kan gøre DIGIchat endnu bedre. 

Vi sætter rigtig stor pris på, at du vil hjælpe os med at fremme digital dannelse på en fortsat sjov og lærerig måde, tusinde tak!